Assurance of Learning (AoL)
AoL bygger på att följa upp hur väl de studerande lär sig det som förväntas av dem i Hankens olika utbildningsprogram. I AoL-processerna definieras mål för de studerandes lärande, som följs upp för att utveckla utbildningsprogrammen och förbättra de studerandes lärande. Hankens AoL-processer omfattar Hankens kandidatprogram, magisterprogram, Executive MBA-program och doktorsprogram.
En översikt av Hankens Aol-processer ges i figuren nedan. Processens olika steg beskrivs i mer detalj i de olika sektionerna på denna sida.
- AoL-processen har högskolans mission och strategi som utgångspunkt (se: Strategi: Hanken 2030). Utifrån dessa definieras kompetensmål och lärresultat för varje utbildningsprogram.
- Utbildningsprogrammen planeras så att kompetensmålen och lärresultaten behandlas i tillräcklig grad; programkartor (“curriculum maps”) används som verktyg för detta i undervisningsplaneringen.
- De studerandes lärande gentemot lärresultaten följs upp genom regelbunden mätning. Ett antal mätpunkter och mätare används för att mäta lärresultaten. En betydande roll i AoL-mätningarna utgörs av bedömningsmatriserna för kandidat- och magisteravhandlingar, som används såväl för bedömningen av avhandlingar som för insamling av AoL-data.
- Det insamlade datat sammanställs årligen för rapportering till internt berörda organ och parter som identifierar utvecklingsbehov och planerar samt implementerar förändringar i utbildningsprogrammen. Dessa följs i sin tur upp i följande omgång av mätningar, så att utbildningsprogrammen är i kontinuerlig utveckling.
Hankens riktlinjer för AoL sammanfattas i Hankens policy för Assurance of Learning (fastställd av Akademiska rådet 5.3.2026). AoL policyn finns på Hankens webb på sidan Regler och riktlinjer (sektion: Riktlinjer för undervisning och handledning). All information om Hankens AoL-processer är samlad på denna webbsida.
Hankens AoL-policy och -processer följer internationella riktlinjer och standarder.
Kompetensmål och lärresultat
AoL-processen utgår från kompetensmål och lärresultat, som fastställts för Hankens alla utbildningsprogram. Kompetensmålen definierar de breda kompetenser som Hanken förväntar att alla studerande uppnår under sina studier, oavsett utbildningsprogram. Programspecifika lärresultat specificerar vad kompetensmålen innefattar för varje program. Lärresultaten definierar de specifika kunskaper och färdigheter som studerande förväntas ha då de utexamineras från ett utbildningsprogram. Lärresultaten synliggör den kompetensutveckling som förväntas då studerande framskrider mellan utbildningsnivåerna (från kandidat till magister till doktor).
Utbildningsprogrammen på Hanken har fem gemensamma kompetensmål, som definierar kompetenser som är centrala för studerande på Hanken att lära sig oavsett utbildningsprogram:
- Kunskaper i ekonomiska vetenskaper
- Analytiska färdigheter och kritiskt tänkande
- Kommunikationsfärdigheter
- Internationella färdigheter
- Hållbarhetskompetenser
För en översikt av lärresultaten för Hankens samtliga utbildningsprogram, se följande dokument:
| På svenska | På engelska |
|---|---|
Programkartor (“curriculum maps”)
AoL-kompetensmålen och lärresultaten bör beaktas i undervisningsplaneringen för att säkerställa att alla studerande på Hanken uppnår dessa centrala kompetenser, på den nivå som anges i lärresultaten. Utbildningsprogram bör planeras så att de uppställda lärresultaten för ett program kan uppfyllas. Fokus ligger på programmet som en helhet; lärresultat behandlas i olika omfattning i olika huvudämnen och kurser.
Så kallade programkartor (“curriculum maps”) används för att säkerställa att kompetensmål och lärresultat behandlas i tillräcklig grad i ett program. En programkarta ger en översikt över de kurser i ett program i vilka programmets lärresultat behandlas. Programkartor skapas i samband med undervisningsplaneringen vartannat år (se: Lärarens uppgifter, sektion: Undervisningsplanering).
Programkartor upprätthålls för Hankens kandidat- och magisterprogram. Färdiga mallar används som grund för kartorna; se: Hanken curriculum map templates (endast på engelska).
Mätpunkter och mätare
Lärresultaten för de olika utbildningsprogrammen följs upp genom ett antal mätare, genom vilka data samlas in gällande hur väl de studerande uppfyller de uppställda målen. Mätningarna sker i olika mätpunkter, främst avhandlingar samt olika enkäter. Mätarna innefattar främst direkta mätare, men även indirekta mätare.
Tabellen nedan sammanfattar de mätpunkter som används för AoL i Hankens olika utbildningsprogram. En översikt av samtliga mätare som används går att finna i Hankens AoL-rapportering (se sektion: “Rapportering och uppföljning”).
| Program | Mätpunkter |
|---|---|
| Kandidatprogram |
Kandidatavhandling |
| Magisterprogram |
Magisteravhandling |
| EMBA-program |
EMBA development project (thesis) |
| Doktorsprogram | Under utveckling |
Bedömningsmatriser
De mest betydande mätpunkterna som används i Hankens AoL-processer är bedömningsmatriserna för kandidat- och magisteravhandlingar samt slutarbeten i EMBA-programmet. Dessa används såväl för bedömningen av avhandlingar som för att mäta ett antal av lärresultaten i kandidat-, magister- och EMBA-programmen. Samma matriser används i alla program/huvudämnen på samma utbildningsnivå.
Se följande dokument för bedömningsmatriserna:
| På svenska | På engelska |
|---|---|
| Kandidatprogram | |
| Magisterprogram | |
| EMBA-program | |
| - | |
För handledare
Handledare skall fylla i bedömningen av avhandlingar i motsvarande Webropol-blanketter. För mer information och länkar till blanketterna, se: Bedömning av avhandlingar.
Rapportering och uppföljning
Programmens lärresultat följs noga upp och program och processer utvecklas kontinuerligt för att stödja de studerandes lärande. Vid utgången av ett läsår sammanställs AoL-rapporter, som behandlas av olika organ på Hanken (se sektion: “Ansvarsfördelning”).
AoL-rapportering görs på programnivå; det som bedöms är inte enskilda studerande, utan innehållet och uppbyggnaden av utbildningsprogrammen.
Utvecklingen över tid följs upp i en AoL utvärderingsplan (“AoL assessment plan”), som följer upp hur väl lärresultat i de olika programmen uppnåtts och dokumenterar planer för utveckling.
Ansvarsfördelning
Tabellen nedan sammanfattar ansvarsfördelningen i Hankens AoL-processer.
|
Ansvarsfördelning (RASCI) |
Organ/enhet |
|---|---|
| Responsible | Kommittén för AoL och kvalitet (AoLQ-kommittén) |
| Accountable |
Akademiska rådet (AR) |
| Supporting |
Kvalitetssäkringsteamet, Teaching Lab |
| Consulted | Institutioner och ämnen, programkommittéer |
| Informed | Rektorat, institutioner och ämnen, programkommittéer |
AoL-arbetet på Hanken leds av kommittén för AoL och kvalitet (AoLQ-kommittén). Till kommitténs uppgifter hör att föreslå revideringar i Hankens AoL-processer, följa upp AoL-resultat samt identifiera utvecklingsbehov. Kommittén har en sammansättning av forskande, undervisande och administrativ personal samt studerande. Kommittén utses av högskolans rektor och har en mandatperiod på 3 år.
Beslut som berör Hankens AoL-processer fastställs av Utbildningsrådet (UR). Till Utbildningsrådets uppgifter hör att ansvara för Hankens AoL-processer, fastställa revideringar i AoL-processer och fastställa förändringar i utbildningsprogram. Strategiska förändringar behandlas och fastställs av Akademiska rådet (AR).
Beslut om förändringar i innehållet i utbildningsprogram görs på förslag av Institutionsråd. I frågor om doktorsprogrammet görs beslut på förslag av Rådet för forskarutbildning. I frågor om EMBA-programmet går beslut via EMBA-rådet.
Hankens AoL-processer koordineras av kvalitetssäkringsteamet i samarbete med Teaching Lab. Om du har frågor om Hankens AoL-processer kan du kontakta aol@hanken.fi.
Institutioner och ämnen samt programkommittéer konsulteras i frågor om utveckling av Hankens AoL-processer och delges AoL-resultat som berör deras huvudämnen och program. Högskolans rektorat delges samtliga AoL-rapporter.