AI i dina studier – Riktlinjer för Studerande

Lärandet kommer först
AI ska stödja lärandet, inte ersätta det. AI-användning får aldrig motverka kursens eller uppgiftens lärandemål.

Originalitet och eget ansvar
Studerande ansvarar alltid för det arbete de lämnar in. Eget tänkande, analys och omdöme ska alltid stå i centrum.

Transparens är ett krav
Studerande ska kunna redogöra för när, hur och varför AI har använts. I vissa uppgifter kan AI-användningen behöva dokumenteras särskilt.

Använd AI kritiskt och etiskt
AI-genererat innehåll ska alltid granskas och verifieras kritiskt. All AI-användning ska följa Hankens principer för akademisk integritet, dataskydd och ansvarsfull användning.

AI är ett verktyg, inte en ersättare
AI kan stödja idéutveckling, språk, återkoppling och problemlösning, men kan aldrig ersätta mänsklig förståelse, reflektion eller akademiskt omdöme.

Trafikljusmodellen hjälper lärare, examinatorer och handledare att kommunicera hur AI får användas i en kurs, uppgift eller avhandling. Modellen erbjuder en gemensam struktur, men ersätter inte kurs- eller uppgiftsspecifika instruktioner.

Det är alltid examinatorn eller handledaren som avgör hur AI får användas och som ansvarar för att kommunicera detta tydligt till studerande. Trafikljuskategorin anger den övergripande nivån av AI-användning, men de konkreta reglerna, begränsningarna, kraven och eventuella rapporteringskraven bestäms av läraren utifrån kursens eller uppgiftens lärandemål.

Följ alltid lärarens instruktioner. Två uppgifter inom samma trafikljuskategori kan ha olika regler beroende på uppgiftens syfte och vilka lärandemål som ska uppnås

🔴 Röd: AI är inte tillåten.

🟡 Gul: AI får användas som ett stödverktyg (studerande ska redogöra för och reflektera över hur AI har stöttat deras arbete)

🟢 Grön: AI är tillåten men inte obligatorisk.

🔵 Blå: AI-användning är en del av uppgiften (studerande ska redogöra för och reflektera över hur AI har stöttat deras arbete).

🟣 Lila: AI är fullt integrerad i arbetsprocessen.

Syftet med AI-rapportering är att främja transparens, reflektion och lärande, inte att kontrollera AI-användning. Genom att dokumentera hur AI har använts synliggör du din lärprocess och visar ditt eget bidrag, kritiska tänkande och beslutsfattande.

Det är alltid examinatorn som avgör om en AI-rapport krävs och hur den ska lämnas in. Hankens mall för AI-rapport hittar du nedan både som PDF och i redigerbart Word-format.

Kom ihåg att ange de AI-verktyg du har använt i referenslistan. Att specificera verktygets version är frivilligt men kan vara värdefullt i vissa sammanhang.

Exempel

OpenAI. (2026). ChatGPT (Version GPT-5.2) [Large language model].
 

Att använda AI förändrar inte principerna för akademisk integritet. Du ansvarar alltid för det arbete du lämnar in, oavsett om AI har använts som stöd under processen. AI kan stödja ditt lärande, men kan aldrig ta ansvar för ditt arbete, dina beslut eller ditt akademiska omdöme.

Vad innebär akademisk integritet?

Akademisk integritet handlar om att vara ärlig, transparent och ansvarstagande i sitt akademiska arbete. När du använder AI innebär det bland annat att:

- Följa de AI-instruktioner som gäller för kursen eller uppgiften.
- Vara transparent med din AI-användning när det krävs.
- Granska och verifiera information som genereras av AI.
- Ta ansvar för det slutliga arbetet som lämnas in.
- Säkerställa att analys, resonemang och slutsatser är dina egna.
- Använd AI på ett ansvarsfullt sätt

AI kan vara ett värdefullt stöd för lärande, idéutveckling, återkoppling, språkgranskning och problemlösning. Samtidigt kan AI-genererat innehåll innehålla felaktigheter, partiskhet, påhittade referenser eller missvisande information. Därför förväntas du kritiskt granska AI:s svar och använda ditt eget omdöme.

En bra tumregel är:

Om du inte själv kan förklara, försvara eller motivera innehållet ska det inte vara en del av det arbete du lämnar in.

Vad kan betraktas som akademisk ohederlighet?

Exempel på otillåten användning är att:

❌ Använda AI när det inte är tillåtet enligt kursens eller uppgiftens instruktioner.

❌ Lämna in AI-genererad text, analys, kod eller annat innehåll som om det vore ditt eget arbete.

❌ Underlåta att redovisa AI-användning när dokumentation eller rapportering krävs.

❌ Lämna in AI-genererade fakta, referenser, data eller citat utan att först verifiera dem.

❌ Låta AI ersätta din egen analys, tolkning eller slutsatsdragning.

Misstänkt akademisk ohederlighet hanteras enligt Hankens handlingsplan för fusk inom studieprestationer, oavsett om AI har använts eller inte.

Hur undviker du problem?

✅ Följ alltid den trafikljuskategori och de kursinstruktioner som gäller för uppgiften.

✅ Spara viktiga utkast och versioner av ditt arbete under processens gång.

✅ Dokumentera AI-användning när det krävs.

✅ Kontrollera fakta, referenser och källor som AI genererar.

✅ Var beredd att förklara hur arbetet har tagits fram och vilka beslut du har fattat under processen.

✅ Fråga din lärare eller handledare om du är osäker på vad som är tillåtet.

Kom ihåg
AI kan stödja ditt arbete, men kan aldrig ersätta ditt lärande.

Målet med dina studier är inte bara att producera ett svar eller en färdig text, utan att utveckla kunskap, kritiskt tänkande, omdöme och professionell kompetens. Din lärprocess är lika viktig som slutresultatet.

Till skillnad från vanliga kursuppgifter kan olika delar av avhandlingsprocessen kräva olika nivåer av AI-användning.

AI kan stödja lärande, produktivitet och forskningsprocesser, men får aldrig ersätta studerandes eget kritiska tänkande, akademiska omdöme, metodologiska kompetens eller ansvar för det färdiga arbetet.

Studerande har alltid det fulla ansvaret för avhandlingens innehåll, kvalitet, korrekthet och akademiska integritet, oavsett om AI-verktyg har använts eller inte.

Grundläggande principer:
- AI ska stödja akademiskt arbete, inte ersätta det.
- Originalitet, kritiskt tänkande och självständigt omdöme är alltid centrala.
- AI-användning ska vara transparent och dokumenteras när så krävs.
- AI-genererad information ska alltid kontrolleras och verifieras.
- AI-användning ska följa krav på akademisk integritet, upphovsrätt, dataskydd och forskningsetik.

Exempel på tillåten AI-användning

AI kan i regel användas för att stödja:

✅ Idégenerering och avgränsning av ämne

✅ Planering och organisering av projektet

✅ Stöd vid litteratursökning

✅ Språkgranskning och korrekturläsning

✅ Översättning och språkstöd

✅ Programmering och kodutveckling

✅ Stöd vid databearbetning och visualisering

✅ Generering av alternativa perspektiv eller förklaringar

✅ Framtagning av utkast till intervjufrågor, enkäter eller forskningsinstrument som vidareutvecklas av studenten

Exempel på begränsad eller otillåten AI-användning

AI bör inte användas för att:

❌ Generera forskningsresultat som presenteras som studentens egna

❌ Skapa den slutliga vetenskapliga analysen utan betydande egen insats

❌ Dra slutsatser i studentens eller forskarens ställe

❌ Ersätta kritisk granskning av litteratur och källor

❌ Hitta på referenser, data eller forskningsresultat

❌ Kringgå krav på forskningsetik, sekretess eller dataskydd

Dokumentation och transparens

Studerande förväntas dokumentera sin AI-användning enligt programmets, ämnets och avhandlingens riktlinjer.

Handledare kan begära:

- AI-rapporter
- Exempel på prompts
- Versionshistorik
- Arbetsutkast som visar processens utveckling
- Dokumentation som beskriver hur AI har använts och bidragit till arbetet

Syftet med dokumentationen är att säkerställa transparens och synliggöra studentens egen arbetsinsats.

Handledarens och examinatorns roll

Handledare och examinatorer ansvarar för att tydligt kommunicera vilka förväntningar som gäller för AI-användning inom det egna ämnet.

Kraven kan variera mellan olika ämnen, metoder och delar av avhandlingen. Handledaren och examinatorn kan därför tillåta, begränsa eller förbjuda olika typer av AI-användning beroende på avhandlingens lärandemål, forskningsmetod och etiska överväganden.

Viktigt att komma ihåg

Dokumentation syftar till att stödja en ansvarsfull och transparent användning av AI i forskning och avhandlingsarbete. AI kan vara ett värdefullt akademiskt verktyg, men ersätter aldrig självständigt tänkande, vetenskapligt omdöme eller ansvaret för den färdiga avhandlingen.

F: Får jag använda AI i alla kurser?

S: Inte nödvändigtvis. AI-användning beror på vilken trafikljuskategori läraren har valt. Läs alltid kursens eller uppgiftens instruktioner noggrant, eftersom examinatorn avgör vad som är tillåtet.

F: Hur vet jag om jag behöver rapportera min AI-användning?

S: Din lärare eller handledare meddelar om AI-dokumentation krävs. Generellt används rapportering ofta i kategorierna Gul, Blå och avhandlinsgarbete där transparens kring arbetsprocessen är viktig.

F: Är det fortfarande mitt arbete om AI hjälpte mig att skriva?

S: Ja, om du tar ansvar för innehållet, granskar resultatet kritiskt och följer uppgiftens instruktioner. Du ska alltid kunna förklara, försvara och motivera det du lämnar in.

F: Kan jag använda AI för brainstorming och återkoppling?

S: I många kurser är det tillåtet. AI kan vara ett stöd för idéutveckling, återkoppling, språk och nya perspektiv. Kontrollera alltid instruktionerna för den specifika uppgiften.

F: Kan jag använda AI för att hitta referenser?

S: AI kan hjälpa dig att hitta potentiella källor, men du måste alltid kontrollera att referenser, citat och fakta är korrekta innan du använder dem. AI kan skapa felaktiga eller påhittade referenser. Alla studerande har tillgång till ScopusAI, ett verktyg för att hitta källor. Di hittar verktyget på bibliotekets sidor. 

F: Vad händer om jag råkar bryta mot AI-reglerna?

S: Om du är osäker på reglerna bör du kontakta din lärare innan du lämnar in arbetet. Misstänkta fall av otillåten AI-användning hanteras enligt Hankens handlingsplan vid fusk inom studieprestationer.

F: Får AI skriva delar av min avhandling?

S: AI kan stödja vissa delar av avhandlingsprocessen, såsom planering, språkgranskning, programmering eller databearbetning. Forskningsfrågan, analysen, tolkningen och slutsatserna måste däremot vara dina egna.

F: Varför behöver jag dokumentera min AI-användning?

S: Syftet är inte att övervaka AI-användning. Dokumentationen hjälper dig att synliggöra din lärprocess och reflektera över hur AI bidragit till ditt arbete.

F: Får min lärare använda AI vid bedömning?

S: Lärare får använda AI som stöd för återkoppling och bedömning så läge hen informarer om det, men AI får aldrig ersätta lärarens professionella omdöme. Det är alltid läraren som fattar det slutliga bedömningsbeslutet och sätter betyg.

F: Vad är det viktigaste att komma ihåg när jag använder AI?

S: AI är ett verktyg, inte en ersättare för lärande. Oavsett hur du använder AI är det alltid du som ansvarar för det arbete du lämnar in och för det lärande du utvecklar.